“因?yàn)楣湃硕嘀亟?jīng)義，重道德，重文章，對于世間萬物真理知之不多，了解的興趣也并不大，這一點(diǎn)讓我感到非常遺憾，其實(shí)在我看來，經(jīng)典已經(jīng)被前人研究的差不多了，繼續(xù)研究下去，也不能研究出什么更有新意的事情。

    經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因?yàn)槠渲械牡览碡灤┕沤穸寄苁褂茫俏覀儾荒軖仐壍闹匾拇嬖?，也正是因?yàn)榇耍?jīng)典當(dāng)中的內(nèi)容已經(jīng)沒有必要讓士子們皓首窮經(jīng)、刨根問底了。

    與之相對的，是工科、理科與法科這些科目，它們還大有所為，別的不說，就說大軍行軍征戰(zhàn)之時所非常仰仗的火器，金賊喊它震天雷，所以咱們也就這樣喊了。

    最早，震天雷威力有限，后來，經(jīng)過很多能工巧匠的改進(jìn)，把火藥量和火藥成分配比進(jìn)行了修改，不斷提高震天雷爆炸的效果，于是到現(xiàn)在，震天雷已經(jīng)成為我軍不可或缺的重要主戰(zhàn)火器。

    我軍之所以可以打敗金賊，少不了震天雷的大力相助，而震天雷是研讀經(jīng)典就能得到的嗎？不是的，震天雷是工匠們冒著生命危險(xiǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)出來的。

    這，需要大量工科士子和理科士子的投入，需要充分的學(xué)識，需要充分的實(shí)踐，這些都不是研讀經(jīng)典可以得到的，卻能充分的增強(qiáng)軍力、國力。

    因此，我以為，大明朝的科舉和未來教育改革的重點(diǎn)，就要放在除了文科之外的這三個科目上，對它們進(jìn)行充分地發(fā)揚(yáng)與鼓勵?！?br/>
    蘇詠霖毫無顧忌的在國務(wù)會議上提出自己未來教育改革的重點(diǎn)，聽得山東系文臣頭暈?zāi)垦！?br/>
    除開元從系，燕云系和外族系的臣子們也知道他們在儒家經(jīng)典考試的方面根本不可能在短時間內(nèi)與內(nèi)卷數(shù)百年的山東漢人士子抗衡。

    讓他們讀經(jīng)典寫文章，他們絕對會被卷死。

    但是在工科、理科與法科方面，在這些傳統(tǒng)儒家士子并不太擅長的領(lǐng)域，他們卻有彎道超車的可能。

    在工科、理科和法科方面，他們基本上將和儒家士子站在同一起跑線上，若得到妥善的教育，未來一樣可以擁有很強(qiáng)的競爭力，就算今后參加科舉考試的人再多，他們也不怕被卷死。

    皇帝的科舉考試改革計(jì)劃和教育改革計(jì)劃就是沖著這一點(diǎn)。

    利用軍事強(qiáng)權(quán)和他們的支持，將山東系的勢力打壓到最低，在山東系還沒有利用傳統(tǒng)優(yōu)勢徹底占據(jù)政治優(yōu)勢的時候，將這一可能性切斷。

    經(jīng)過完顏亮的騷操作和金國民族政策的打壓，加上蘇詠霖領(lǐng)導(dǎo)的光復(fù)軍大起義的沖擊，中原地區(qū)的傳統(tǒng)儒家文人的力量在金國覆滅、明國初建的檔口正好處在有宋以來的歷史最低點(diǎn)。

    而這一時期，蘇詠霖可以團(tuán)結(jié)的力量也達(dá)到了最高峰。

    于是蘇詠霖聯(lián)合燕云系和外族系，以元從系為基本盤，以壓倒性多數(shù)的支持率通過教育改革法案和科舉考試改革法案。

    這兩個法案具體的細(xì)節(jié)還有很多可以商榷的地方，但是基本精神不會改變，就是要罷黜進(jìn)士科一科取士與經(jīng)義取士的科舉考試基本規(guī)則，重新確立分科取士的精神，引入更多教材，培養(yǎng)學(xué)子向多方面發(fā)展，開拓國家未來之路。

    把科舉考試這一條最普遍的上升通道從原先的一條路拓寬為四條路，大大拓寬了上升渠道的容量，給予底層社會更多的上升途徑。