至于為什么要發(fā)郵件給康斯坦丁教授和本森教授,這本身或許對于安宴而言，就是一種安慰罷了。至少讓他知道自己的數(shù)學(xué)模型還有可以修改，甚至大量修改的空間。
不過,安宴的確是想錯(cuò)了一件事情。
康斯坦丁教授并非沒有發(fā)現(xiàn)他發(fā)過去的郵件,在他發(fā)出去后大約兩個(gè)小時(shí)就看見自己的郵件有一封新增加的。當(dāng)時(shí)的康斯坦丁教授正好在電子郵件中批改自己學(xué)生的課業(yè)。安宴發(fā)過來的也正是時(shí)候。
只是當(dāng)時(shí)康斯坦丁教授正在給學(xué)生批改沒有來得及看安宴發(fā)來的郵件而已，現(xiàn)在批改完成,自然就看安宴給他發(fā)過來的郵件。看見安宴給他發(fā)郵件的時(shí)候，說實(shí)話，他還是挺驚訝的。當(dāng)初留下郵箱的時(shí)候,康斯坦丁也沒有想到安宴竟然這么快就給他發(fā)郵件過來。他也知道，給他發(fā)郵件過來，肯定是詢問他關(guān)于石墨烯的問題。
畢竟在石墨烯這個(gè)問題上,他還是非常有發(fā)言權(quán)的。
打開郵件,康斯坦丁教授就看見安宴給他發(fā)的郵件有許多的數(shù)據(jù)。仔細(xì)之后，他發(fā)現(xiàn)安宴是在做石墨烯的數(shù)學(xué)模型。石墨烯作為一種新的材料,是物理化學(xué)這方面更容易入手的，當(dāng)他看見安宴做好的數(shù)學(xué)模型的時(shí)候。
下意識的覺得有點(diǎn)兒別扭,至于是什么地方別扭他也不太知道。反正就是他總是覺得石墨烯的數(shù)學(xué)模型和石墨烯根本就聯(lián)系不到一起。就好像是理論寫得再好，沒有經(jīng)過實(shí)驗(yàn),根本就算不上什么真正的理論知識。
他蹙著眉頭一點(diǎn)點(diǎn)地開始看了起來，因?yàn)榘惭缭谇懊嬉呀?jīng)說明，這是一個(gè)石墨烯數(shù)學(xué)模型。帶著不認(rèn)可的態(tài)度，康斯坦丁教授將這份郵件瀏覽起來。直到看見中間部分,康斯坦丁教授的目光帶著一絲恍然大悟的神情，這個(gè)數(shù)學(xué)模型和之前其他人做的數(shù)學(xué)模型不太一樣。只是，僅僅如此恐怕也是很難有突破的。
果然看到最后的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)越來越和之前的不太吻合。還是出現(xiàn)了問題,只是這個(gè)問題究竟出在什么地方，他還不太清楚。這個(gè)問題還需要在研究一下才行，康斯坦丁教授盡管是諾獎(jiǎng)得主，因?yàn)槭堑谝淮我姷竭@樣的數(shù)學(xué)模型。并且只是大致地瀏覽了一次，問題具體出在什么地方他還是不太清楚。如果他仔仔細(xì)細(xì)的看一次，應(yīng)當(dāng)是知道問題出在什么地方的。
來了興趣之后，康斯坦丁教授開始認(rèn)真地重頭看著這篇論文以及數(shù)學(xué)模型。他將安宴發(fā)過來的郵件當(dāng)做一篇論文，仔仔細(xì)細(xì)的看了起來。
順便，沖著重頭開始的那會兒功夫，還給自己泡了一杯咖啡。
安宴發(fā)過來的論文的確吸引了康斯坦丁教授，或許他能夠從這篇論文中得到什么靈感也不一定。坐在椅子上，他開始認(rèn)真地觀看著一個(gè)個(gè)的數(shù)據(jù)。對于剛才的數(shù)據(jù)他還是有些記憶的，前面的數(shù)據(jù)的確沒有什么錯(cuò)誤。
并且他們是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的，也就是前面沒有什么錯(cuò)誤，在經(jīng)過多次重復(fù)的實(shí)驗(yàn)之后。不可能還會出現(xiàn)一些小的問題，只是康斯坦丁教授也準(zhǔn)備按照安宴在郵件中寫下的方法做幾次實(shí)驗(yàn)。
“對，就是這里?！笨吹絼偛潘X得不對勁兒的地方，康斯坦丁教授停頓了下來。拿出了紙和筆，開始計(jì)算這個(gè)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤。在他的記憶中，就是從這里開始，整個(gè)實(shí)驗(yàn)就像是坍塌的房子似的。后面全都是白費(fèi)的，因?yàn)楹竺嫒清e(cuò)誤的。
而錯(cuò)誤，就是從這里開始的。就好像是修建一座房子，將地基很完美，但是使用的材料不太對，導(dǎo)致整個(gè)房子都坍塌了。
這不是人的問題，而是材料的問題。
一邊計(jì)算，康斯坦丁教授一邊看著安宴接下來的步驟。他發(fā)現(xiàn)，自己好像也陷入了安宴陷入的思維似的。他們計(jì)算的步驟一樣，甚至是得出的答案都是一樣的，這就顯然不對了。因?yàn)槭聦?shí)已經(jīng)告訴他們，這個(gè)數(shù)據(jù)是錯(cuò)誤的。
如果他們計(jì)算出來的是這個(gè)數(shù)據(jù)，那么肯定是哪一步的計(jì)算有了問題。亦或者是哪一步的實(shí)驗(yàn)有了問題。
總而言之，這個(gè)問題不僅需要計(jì)算，還需要實(shí)驗(yàn)才行。完全看完安宴的郵件時(shí)，原本明朗的天色已經(jīng)黑暗下來，甚至坐在辦公室里，康斯坦丁教授只能夠看見一些熹微的燈光。想了一會兒，他決定給安宴發(fā)一封郵件過去。