能力超強的學(xué)生給同學(xué)們輔導(dǎo)功課并不少見，但是臨近高考，誰有那么閑心管別人啊，孫樹人不贊同劉晨這樣做。

    “你可要想清楚，指導(dǎo)別人要耽誤你不少時間，很可能討不到半句好，到頭來落一身埋怨?！编嵈笾幸踩滩蛔√嵝?。

    劉晨的表情沒有半點異樣，這些難處他都想過，甚至他也問過自己管其他人干嘛，別人不領(lǐng)情，輕輕松松混掉兩個月高考就離開慶州就找卓苓。

    但是，他是一個有良知的人，上天給他一個重生改變命運的機會，他沒辦法做到冷漠地看著絕大多數(shù)同學(xué)名落孫山，哪怕不被人理解，至少他問心無愧。

    孫樹人說道：“年輕人不要沖動，我給你講個故事吧?！?br/>
    “醫(yī)學(xué)上有個名詞叫安慰劑效應(yīng)，二次大戰(zhàn)時，美軍在攻占意大利南部海灘戰(zhàn)斗中，傷亡慘重，鎮(zhèn)痛劑嗎啡很快用完了。但不斷有傷兵被運過來，他們都嚎叫著管醫(yī)生要嗎啡，這可怎么辦呢？有一名護士只好用生理鹽水代替嗎啡，注入傷員體內(nèi)，同時安慰士兵注射的就是強力鎮(zhèn)痛劑。”

    “這本是一個善意的謊言，也是死馬當活馬醫(yī)的無奈之舉。但接下來發(fā)生的事著實讓隨軍麻醉師和護士都傻眼。注射完鹽水后，傷兵居然紛紛停止了哀嚎，疼痛止住了。這便是安慰劑效應(yīng)，我們老師的作用，其實對大部分學(xué)生而言就是安慰劑?！?br/>
    孫樹人看著他，道：“劉晨，現(xiàn)在我問你，你想好了嗎？”

    劉晨看著他，兩人的眼神交匯，堅定道：“想好了?！?br/>
    “我很不贊同，這樣吧，必須得到整個高三年級組數(shù)學(xué)老師們的認可，還要得到你們?nèi)嗤瑢W(xué)的認可，困難重重，比你自己考高分還難，你還愿意嗎？”孫樹人盯著他。

    顧魔女心里很急，劉晨不就是要給大家講講課嘛，孫校長怎么這般不近人情，田志國之前也給班級上過幾次課，也沒見這么上綱上線。

    劉晨道：“我這人比較固執(zhí)，想好的事就不想改變，孫校長，你就是再給你設(shè)置幾道難關(guān)，我的回答還是不變。”

    平靜的語氣，說得擲地有聲，他只求心安。

    對他來說，自己的高考已如探囊取物，省狀元也不費勁，何不帶大家多考幾分呢，一個半月，利用洞穿未來的優(yōu)勢，多幫助一些同學(xué)。

    哈哈哈，鄭大中大笑起來，讓所有人都驚呆，竟然用力地大抱了劉晨一下，豎著大拇指，贊道：“你小子有種，我真是太喜歡你了。”

    這……，收獲大爺粉一枚嗎？

    “哎呀，我當初就該再生一個小女兒，正好跟你這般年紀，我看你小子太順眼了，太想讓你當我女婿了?！编嵗蠣斪影没诓患啊?br/>
    陳紀科校長若是看到這一幕恐怕會吐血，他咋那么不受待見呢。

    趙華看劉晨的眼神都自愧不如，全變成了敬佩。