出了天天所在的病房，撿起藏在角落的另外一半向日葵，放進(jìn)這花籃里，轉(zhuǎn)頭推開(kāi)寧次的病房。

    寧次哥哥處于昏迷，沒(méi)什么好說(shuō)的，雛田只留下一張問(wèn)候與祝福的便簽，再把向日葵花束給裝入花瓶，就此離開(kāi)。

    天天小心的挪動(dòng)，拿過(guò)床頭柜上的花瓶，輕輕聞著這份花香，連帶著心情也好了許多。

    自從成為下忍以來(lái)，這還是第一次住院時(shí)有人看她，還給她送花，凱老師指望不上，小李和寧次又是和她一起住院。

    “雛田嗎？好朋友啊！”

    錦上添花沒(méi)什么意義，似這樣雪中送炭，天天感動(dòng)的很，并琢磨著等出院以后，找機(jī)會(huì)請(qǐng)雛田吃飯，她的印象里，雛田最喜歡的大概就是吃飯了。

    “不知道喜不喜歡忍具呢？”

    雛田還不知道她將一份花籃分成兩份去看望天天的行為，讓天天有了再次請(qǐng)她吃飯的想法，若是知道，心里該樂(lè)開(kāi)花了。

    回到家，先去問(wèn)候父親，母親，報(bào)平安，隨后返回自己房間，沐浴，換上居家服。

    隨手把玩了幾下折紙做的手里劍，放到一邊，提著準(zhǔn)備好的禮物，溜去找妹妹，依舊是正常禮物中夾雜著一兩個(gè)整蠱用的小玩意。

    姐妹倆之間的玩鬧，總是伴隨著笑聲還有偶爾出現(xiàn)的驚呼，尖叫，花火也習(xí)以為常，反正抗議也阻止不了姐姐，那就去適應(yīng)，去接受。

    而雛田呢，玩歸玩，沒(méi)有完全沉迷在玩鬧中，所玩的游戲，大部分會(huì)穿插一些鍛煉的內(nèi)容進(jìn)去。

    例如掰手腕可以培養(yǎng)花火的臂力，拔河也是練力，捉迷藏又可以培養(yǎng)花火的藏身本領(lǐng)，（前提是不能用白眼）游泳更是一項(xiàng)既好玩，又能鍛煉身體的游戲。

    雛田很愛(ài)花火，但這份愛(ài)并不是溺愛(ài)，她知道保護(hù)得了一時(shí)，保護(hù)不了一輩子，真要為了花火好，就該用心的培養(yǎng)花火，讓花火可以獨(dú)當(dāng)一面。

    入夜，晚餐吃完，雛田坐在臺(tái)階上看書(shū)，身邊是停不下來(lái)的花火，如小蝴蝶似得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，小臉跑到紅撲撲，稚幼的笑聲聽(tīng)的雛田非常舒心。

    “姐姐大人！折不回來(lái)了！”

    雛田抬眼一看，原來(lái)是花火玩著天天贈(zèng)送的折紙手里劍，其中一個(gè)竟是拆開(kāi)，還原不回去，雛田放下書(shū)，伸手接過(guò)，拿另外幾個(gè)完好的彼此對(duì)照，過(guò)沒(méi)一會(huì)兒，慢慢將其還原。

    花火拿住又開(kāi)始滿(mǎn)院子跑跳，雛田搖搖頭，低頭繼續(xù)看書(shū)，半響···

    “恩？折紙？紙？”一道靈光閃過(guò)，抓不太住，雛田定定凝視著花火，確切的說(shuō)，是花火在玩的那幾支折紙手里劍，許久，想法的雛形出現(xiàn)。